讓孩子與數學真實相遇 這一本書中，除了介紹一到八年級的數學課程，更珍貴的是讓數學的學習連結學生的內在意識狀態。作者 Ron Jarman 用簡短的話語表達每一年級孩子的內在世界。七年級孩子想說的話是：「擴展我的眼界！我正充滿新希望與渴求。人需要有平衡感嗎？我如何做到這個樣子。」這也代表著七年級同學們正處在情緒變動與不安的意識狀態，而這時的各種情緒衝擊，都將是他們學習平衡最好的媒介。我們這半年透過各種主課程從不同的面向去工作，都會讓開展時的圖像，是從最有活力的混亂中去尋得最堅穩的平衡。
七年級的同學們到學年末的時候，在各種課程中已經越來越能夠大方提問了，有些同學在表達時所提出的問題比想要說闡述自己想法還要多，可以感受到他們想要認識這個世界的內在力量正茁壯的成長，也許這些問題之前都蘊藏在心底，但是現在已經有足夠的勇氣可以提出來，而且問題都是非常有品質的。
主課程
語文
語文主課程介紹了幾種文體的寫法及要點，包括應用文的自傳和書信、論說文及記敘文等，並運用兩漢到唐代的詩文為例子，讓孩子能同時欣賞到文學之美。
古典文學
古典文學的影響力在各種文藝作品中不斷的被引用與改編，而七年級的古典文學主課程以莊子的逍遙遊為主題，是因為要協助七年級學生延續六年級的天文學主課程，透過文學比喻擴大觀看世界的視野。並且要透過莊子與惠子的對話獲得邏輯思考的學習，以呼應七年級學生好辯論的特質，最後希望透各種故事隱含的比喻來鼓勵同學們追求達人精神。
數學
上學期：為協助七年級學生進入更抽象的思維學習，並連結於現實生活世界。數學主課程先介紹負數、次方與代數。並且讓同學在=號世界的兩邊，透過平衡的法則，進入推論與計算求解。最後在一元一次方程式的練習中，得到能用代數輔助抽象思維的能力，學習解決生活世界中遇到的問題。
下學期：學習數列與螺旋，將螺旋的概念運用在肢體律動的課程之中與音樂的旋律連結。另外是針對思考的鍛鍊學習二元一次方程式，並透過生活中的案例練習解開題目。而直角坐標與二元一次方程式圖形的學習，也運用在肢體律動課中的移動與走位。在比例式的學習上透過正比與反比切換思考的角度、在函數的學習上理解邏輯程序的結構，在一元一次不等式的學習上掌握特定條件下的答案值範圍。
生理學
生理學主課程帶領孩子思考身體內部的生理現象，也透過有趣的歷史故事讓同學們知道人類長期以來對於內在器官有的迷思概念如何透過科學的實證研究破解。除了內在系統的功能屬性，也介紹血液循環系統、呼吸系統以及身體的各種感官：如視覺、聽覺、味覺、嗅覺…等功能如何運作。讓這時期的青少年孩子，因為認識自己的身體，而能珍愛自己的身體。
物理
物理主課程介紹了力學、靜力平衡、熱、對流、浮力、還有巴西核果效應。全班的學習氣氛良好，學生間互動亦佳。
化學與物理
中學生的自然科學只有一個重點：就是能客觀地描述所觀察的現象。這是所有自然科學的基礎，有客觀的觀察，才能根據觀察自己產生原理。這是科學教育的重點：讓學生產生學習的力量。如果急著給原理、給解答，一來這些急就章的『原理』非常可能是錯誤的，或是極為簡化的版本，一但這種錯誤觀念形成了，對於日後學習真正的科學原理、定律，不但沒有幫助，反而產生阻礙。因此，我們的自然科學課程，是藉由實驗，培養學生的觀察力，這當然也包含客觀描述的能力。
歷史
歷史課主題為中世紀，主軸是民族與民族的相遇，當中並提及宗教對於人民生活的影響，對於七年級的孩子來說，他們正經歷到成長及相互衝突的過程，與這樣的主題相呼應，同時也為接下來的大航海及大革命預備。
七年級的孩子開始進入到前青春期的變動，心情上更渴望自由，也對未知的旅程充滿期待，這個時候我們用大航海這個主課程來支持孩子的成長；我們依序提到了海權時代幾個國家興衰的歷程以及當中人類意識的轉變，同時也提到了在大航海時代的臺灣，是東亞非常重要的貿易及生產基地，臺灣也是在這個時候躍上入世界舞台。
戲劇
七年級需要練習不同氣質的口說表達，可以透過扮演不同的角色去揣摩堅定、活潑、平靜與怯弱，以及激動、無奈、冷淡、與承擔… 等各種心理特質。劇本選材的內容首要呼應同學的內心需求，同時平衡新舊同儕的互動與融合以及透過國外七年級學生使用之英語短劇劇本，感受不同語言的表達特質。
地理
七年級的地理課是以歐洲大陸為範圍，從東亞及東南亞的複習開始，依序介紹南亞、中亞、中東再進入歐洲，當中有很多地方已經在中世紀的課程中介紹過了，所以同學們大多可以跟上，由於文化或旅遊的關係，同學們對於西歐國家的熟悉度反而高於大部分的亞洲國家，東歐則是大家比較不熟悉的部分。
副課程
英文
上學期：英語課程先以孩子的英文單字基礎為每日的工作目標，七年級的孩子們也都能以正常的速度完成1200字的背誦及書寫。這學期的英文課程也安排以每兩週不同的課程主題進入英文的學習領域，從生活、地理、節慶文化、運動及自然進入英語的學習。相關的英文文法及發音練習也在課程中一起進行練習，整個班級的英文進度是一致的，也透過分組的合作關係來作為同學之間的學習慣性的養成及互相支持的力量。這學期孩子們的英文表現可圈可點，也看見了孩子們在學習語言的爆發力和熱情。期待下學期的英語課程。
下學期：這兩個學季的英語學習是非常有趣的，沿襲上學期的課程重複練習上學期的單字再增加將近五百字新的單字，將近兩千字的單字練習，重複的跟單字相遇，進而加深印象，也因為有這些單字的加入讓孩子們的句型練習更有內容，寫作的內容更廣。
在英語課程中學習遵循人智學中對外語的指導及我自身多年的教學經驗，聽、讀、說、寫、猜，五項能力都是同時進行的，各部分的比例也會隨著孩子們的狀態隨時調整，有時也會讓孩子們選擇想學習的項目，畢竟語言的學習是長遠的，能讓他們學會自己主動參與學習的動機是很重要的練習。
在英文課程中團隊的討論也是一直在進行的，先由團隊的討論再延伸為個人的練習與創作，這樣的方式能為學習英文的心裡障礙減少許多，並有互相支持的力量。
每天早晨的大家說英語的口語練習，句子的朗讀，單字的小考練習都是各種方式讓孩子學習的方式多元化，也幫助在人智學中七年級孩子進入〝思考〞階段所準備的工具及材料。跟著青少年一起工作是有趣的，也很有挑戰。期待八年級的英語學習。
音樂
音樂課的重點，除了基本的合唱，中音笛吹奏，基本樂理外，另外加入了兩個版塊，一個是和弦的學習，一個是音樂欣賞的音像練習。
和弦學習主要是放在伴奏的應用上，我們用的樂器媒介是律音管，律音管經由敲打來產生聲音的特性，相當符合這年紀孩子的喜好，這次與七年級合班上課的人數，一人拿一根管子，可以排出兩個八度多的音域，一字排開一起演奏時，給孩子很清楚的音高及排序概念，也能清楚來看到和弦的樣貌。
音樂課中進行的音像畫作項目，這次聚焦在音樂中主題的交互關係上，我們聆聽的曲子是「比才阿萊城姑娘」中的法蘭多爾舞曲，孩子學期末必須自行邀請學校中的老師來看他們的呈現，引導老師們循著他們聆聽樂曲後而畫出的畫面，來聆賞這首曲子。這個活動也讓孩子練習表達的口條，與管理一個時間流的能力。
藝術
七年級的部分藝術課進入學習透視的繪畫技法，從立方體創作一點透視開始，接下來是用自己的英文名字立體字的透視設計，一開始對他們來說這樣的嘗試感覺很難，但當大家都下筆也慢慢地找到透視點的畫法，經過熟悉後大家也能很快上手，也知道可以如何變化了，最後加入光與影的元素讓作品更加完整。
泥塑
泥塑課對七年級的孩子來說，會對應著他們的發展並且有越來越接近更具體的形態出現，相對地對作品的要求也會越來越精緻，作品的數量不會越來越多，而是會花較多的時間處理自己的作品直到完成。
木工
七年級的孩子們對於繪畫能力都有很好的表現，加上對於木工的工作比較連結在可以使用的生活物品上，為了讓孩子們能夠更延伸對木材的藝術呈現，所以利用木板版畫的工作，讓孩子經驗透過簡易雕刻而創作出來的美麗作品，而學校位處一個四周環田的鄉村地區，於是也就採用了農村為他們主要的發揮主題，這次的工作讓他們經驗了一種不是透過線條或是色彩的造形藝術，在指導之下使用了各式各樣的雕刻方式產生不同的肌理，讓他們看見一種新的樣貌。
七年級的孩子們對於繪畫能力都有很好的表現，加上對於木工的工作比較連結在可以使用的生活物品上，為了讓孩子們能夠更延伸對木材的藝術呈現，所以利用木板版畫的工作，讓孩子經驗透過簡易雕刻而創作出來的美麗作品，而學校位處一個四周環田的鄉村地區，於是也就採用了農村為他們主要的發揮主題，這次的工作讓他們經驗了一種不是透過線條或是色彩的造形藝術，在指導之下使用了各式各樣的雕刻方式產生不同的肌理，讓他們看見一種新的樣貌。
七年級的孩子們對於繪畫能力都有很好的表現，加上對於木工的工作比較連結在可以使用的生活物品上，為了讓孩子們能夠更延伸對木材的藝術呈現，所以利用木板版畫的工作，讓孩子經驗透過簡易雕刻而創作出來的美麗作品，而學校位處一個四周環田的鄉村地區，於是也就採用了農村為他們主要的發揮主題，這次的工作讓他們經驗了一種不是透過線條或是色彩的造形藝術，在指導之下使用了各式各樣的雕刻方式產生不同的肌理，讓他們看見一種新的樣貌。
