三年級

由於孩子對於現實世界的好奇，語文課經常會選擇開天闢地的神話故事做為起點，再加上許多上古時期的神話傳說，當中不同角色的情感將會豐富孩子的心靈，透過這些傳說故事孩子會認識更多文字，為接下來的書寫及閱讀打下良好的基礎。

孩子在這個階段不再只是被動地接收老師的故事，也要開始學著自己閱讀故事分享給其他同學，並且有能力記述自己的經歷與心情；通常老師會讓孩子寫下故事的摘要，有時也會讓孩子背誦古詩，來增加對音韻的掌握及單字數量。

三年級數學的重點在於度量衡及四則運算，目的是讓孩子感覺到數學在生活中的真實用途，通常老師會先用故事引導，再讓孩子實際操作度量衡，從長度的單位變化換算，到容積、體積的量測記錄再到重量的計算，最後則加入時間的度量及曆法的故事，在這些操作的過程中，結合數字的記錄，並透過四則運算完成單位的換算。

在貨幣主課程中，老師會介紹貨幣演進的歷史，最後透過製作貨幣玩買賣遊戲，將四則運算的能力在交易過程中自然運用，熟練千位數以上的四則運算，是日後數理學習的重要基礎，但也要讓孩子看到數學是非常具有美感的。

形線畫是華德福教育特有的課程，基本上形條就是移動的軌跡，但在形線畫的課程當中也包含如何從移動形成線條的過程，它是孩子內在力量的表達方式、也是內在空間的展現，我們可以透過形線畫看見孩子思考、情感、意志共同工作的成果。

三年級的孩子內在空間更加複雜，因此在形線畫的練習也會朝向更複雜的多邊形發展，同時也會運用兩軸至多軸的對稱，幫助孩子找到內在的秩序，並且會開始進入類似編織與纏繞圖形。

三年級課程的另一個重心則在社會文化方面，讓孩子透過建築、農耕以及各種傳統手工業，培養對於參與這個世界的興趣，也透過了解每一項社會事業背後的程序，並且親自體驗與實踐，才能真正培養感恩與敬虔的內在態度。

濕水彩是用沾濕的畫紙，讓孩子在上面用顏料做畫，三年級的濕水彩已經開始具體成形，也會有明確的主題及構圖，主題上將會配合主課程的內容，讓孩子把內心的感受表現出來，老師在帶領時也會更強調配色及筆法，並且在老師提示及引導之下完成自己獨特的作品。

華德福學校會在三年級開始加入泥塑課，主要是要讓孩子練習使用手部的形塑力量，幫助孩子在肢體及心理都更具有力量；孩子將會體驗如何處理不同狀況的泥土，練習水和土的比例如何搭配，並且發覺不同力量的使用將會造成不同的形變；主題將會從基本的立體形狀開始，也會搭配主課程的建築、神話故事去做不同的模型及角色。

三年級的肢體律動除了音樂與故事之外，開始加入語音優律思美的元素，一開始會由五個基本的母音開始，讓孩子去體驗不同音聲與身體之間的關係，音樂也會由五音轉變為七音的調性音樂，並且在音樂中體驗不同的節奏。多人的團體互動是這個階段的學習重點，同時老師也會強調腳部的動作及靈活性，並且依照孩子的狀況加入不同的銅棒練習。

三年級的孩子手巧能力有明顯的進步，因此開始會以長鉤針及鉤針的應用為主，包括 鎖針、短針、長針與引拔應用之購物袋，同時配合音樂課進入七音笛，也會複習以棒針進行七音笛袋的編織，完成後則會進行棉線縫紉手提袋，練習使用熨斗整理布，棉線繞粗針來打結、並用力的將針與線穿過厚的棉帆布，最後在上面創作自己的圖案並繡上自己的名字。

三年級的孩子對於音樂的敏感度提高，因此在樂器的使用上也更為複雜，延續前兩年的五音笛，三年級將會進入七音笛及調性音樂，並且學習以具象的方式記下心裡對歌曲的感覺，在主課程建築課之後，將可以開始進行五線譜的記譜歷程。

在合唱部分除了卡農式的唱法，也可以進行簡單的二部分部合唱，經由合唱，去發現自己與別人的關係是流動並互動的，這會給他們一種不由言說的美感經驗；三年級也是開始進入弦樂器的好時機，目前照海是選擇二胡做為團體樂器課的開始，也會依照師資及孩子的需求進行調整。

三年級的孩子開始進入英文的書寫，先從已經熟悉的詩歌開始，讓他們把文句內容抄錄下來，當孩子可以因此記得多一些單字之後，就可以進入到更複雜的句子與句法。除了詩歌之外，老師也會開始試著以英文講述故事，透過故事的情節起伏帶起孩子學習的興趣，並且讓孩子用英文記下故事的重點；針對三年級的孩子上課常會使用問答，讓孩子練習日常生活的表達與應對，幫助孩子增進口語能力。

華德福學校通常會在中年級開始加入第二外國語，會依師資及孩子的狀況調整，目前照海實施的是日語教學；三年級時會從童話故事、歌謠、遊戲及繪圖開始，慢慢接近與熟悉日本文化，其中童謠及兒歌是學習的核心，並且以日常會話及基礎的單字為主，例如數字丶日期丶星期丶方向等。