< 記於 2023年夏日照海 12 年級「馬克白」畢業公演之後 >
文：Awu (郁茹) 老師
開始參與 11、12 年級高中孩子籌備「馬克白」畢業公演，是從參與協助口譯開始的…… 才剛結束主課，轉變成以口譯老師的身份陪伴這些孩子，是一個很有趣的經驗，有種「既參與又旁觀」的感覺。因為本就認識這些孩子，有時一邊幫孩子中翻英給 David 老師，一邊會有點雞婆地對 David 老師多說一兩句，補充解釋直譯之外的前因後果而因此參與了討論，這是「參與」的部份。但更大部分是「旁觀」，純粹作為一個語言通道，看著我所熟悉的孩子們在 David 老師的帶領下，一天一天發生肉眼可見的成長與蛻變。
青少年在這年紀，充滿著年輕活力的「輕盈」，但「馬克白」身為莎士比亞四大悲劇之一，並不是一齣歡樂喜劇，有許多青少年尚未體驗過的「沉重」在裡面。要如何才能體現這份「重量感」？David 老師帶著這群孩子，頂著烈日在新埔的公園練習，用身體「跑」出輕盈力與重力的體驗，再試著由動入靜，把這樣的體驗帶到舞台姿態與台詞裡。David 老師教孩子們，我們是在讓自己打開一個接納的空間，去練習「聆聽」。不只是聆聽彼此，甚至是去聆聽周遭的氛圍與空間，讓永恆的原型，透過角色「進入」自己。是成為角色，而不是用力去「演」出一個表象而已。我在一旁看著孩子們認真專注的雙眼，以及一遍又一遍重複練習的毅力，不禁讚嘆。我每隔幾天去輪口譯，都看到又是一個進化版的他們，真的像是見證轉化的奇蹟，是有這樣能夠去「聆聽」學生的老師，以及願意「聆聽」老師的學生，才能催化這樣的轉變發生。
而因應照海美麗的自然環境，12 年級的老師與孩子提出要在 178 戶外大草皮進行戶外公演的構想，但實際上該如何進行？舞台怎麼設計、如何上下舞台？現場演奏如何配合？觀眾坐哪裡、怎麼坐，才能看得清楚聽得清楚？公演在傍晚，有白天有黑夜，入夜之後的照明怎麼辦？以上這些問題，都是 David 老師帶著孩子們集思廣益，佐以老師自身的經驗而討論出來的，這才有了公演當天如此生動而鮮活的舞台效果。
在馬克白的排演期間，還出現了一個很有意思的插曲。這齣劇含有沉重的「死亡」情節與意象…… 無論是馬可白謀殺國王與班柯、麥克德夫全家妻小被屠、或是馬克白夫人的發瘋與自戕，這「死亡」主題，勾起了這群高中孩子心中隱隱的不安，而這不安的來由，卻是溫柔的體貼。David 老師跟我說，有些孩子私下向他表達了擔憂，因為有同學近期遭逢親人過世，擔心這樣相應的情節會讓同學難過。David 老師「聆聽」了幾天，感受到在這群孩子中，這些湧動的擔憂暗流，雖然來自於溫柔的體貼，但卻造成了一種「卡住」的狀況，不利於整個團體進入角色的流動。這同時也是一個徵兆，表示生命此刻召喚著孩子們，必須要更進入這個主題的學習與體會，於是即使距離公演日程已經有些緊迫，David 老師還是用了半個上午，帶孩子們圍圈坐下，讓每個人表達自己對死亡與自殺的想法。雖然這對於青少年來說仍然不是很容易，但至少是一個能夠對話的開始。
公演前幾天，高中生們決定住校，因為晚上也得加班排練。那幾天，白天是無雲的大晴天，大家從悶熱的溫室，移師到更熱更曬的 178 大草皮，開始把教室裡排練好的片段串起來，配合舞台現場的地景，練習整體走位與上下場。雖是辛苦地頂著烈日排戲、而且被小黑蚊咬得滿身包，但負責演出的 11、12 年級，與負責音樂、甫加入團隊的 10 年級，每個孩子都認真而專注，毫不退縮，也沒有一句怨言。大家都感受到時間緊迫所帶來的壓力，都努力在自己的角色、崗位上盡自己的一份力，讓整體能夠更好。印象很深刻的是，我早上八點半在 178 停車場停車時，遠遠地就看到兩位馬克白主演，已經自發地在草地上反覆練習台詞走位。「眾人一心地創造，一起把戲變得好看」的這個過程，是戲劇做為社會性藝術最令我感覺過癮的地方。做為旁觀者的我，看著孩子們的齊心努力（不只是台前的演出，還有幕後的一切分工合作），也深深地被感動著。
終於來到眾所期待的公演日，公演兩日各有一場，分別由不同的男主演擔任馬克白。我沒看過最終彩排的完整版，因此也是帶著未知，期待開演。一開場的女巫之舞，我在孩子們排演時第一次看到時還起了雞皮疙瘩，正式上場配上服裝、化妝、道具、配樂，實在是太好看了！詭譎的鼓聲，營造出滿滿的氛圍感，連 178 的狗狗們都感受到了，在謀殺國王的橋段，嗚嗚地吹起狗螺來～阿嗚～嗚～嗚～
第一天公演，看得出大家還是有些緊張，有些小差錯（但是沒有看過排戲的觀眾們應該是看不出來吧，嘿嘿），其中一個橋段，我看到有個角色上場好像忘了帶道具，在台下捏了一把冷汗，幸好台上另一位角色很快發現，馬上開始不動聲色地協助。或是台詞口誤，對手角色馬上在他自己的台詞上轉個彎圓過去。這種「互相接住彼此」的感覺，真的是太美好了！節奏也非常地順暢，真的有做到 David 老師說的 “biting the tail” 的流動與緊湊感。主演群 12 年級，在情感上讓我感覺到他們眞的「成為」了那個角色，讓我好入戲，入戲到都暫時忘記了他們本人，只看到「角色」。而協助眾多配角的 11 年級也非常稱職，即使一人多角，也很清晰地表現出不同角色的區別。做為觀眾，能看到一齣好劇，感覺非常地幸福。
第二天公演，是另一個不同風貌的馬克白，雖然風格不同，但都展現出了馬克白如何一步步陷入瘋狂與執著，好精采啊！因為第二場也是最後一場了，那種上台的緊張不再干擾大家，而更放得開，忘詞圓場更有默契，角色情感也更濃烈。而這一場，讓所有觀眾爆出鼓掌喝采的高光時刻，是麥克德夫將情緒張力拉到極致，將道具劍劈斷了的突發狀況，那時麥克德夫甚至不是在「救場」，而是很自然地、如本能般地反應出「麥克德夫在這個當下就是會這樣」的情緒與動作時，那個喝采，是觀眾被演員說服了，是演員不再是自己而是真的進入角色了，是角色帶著演員往前走了。
謝幕後，12 年級四位大男孩抱在一起哭成一團，我心中的激動也久久不能平復，因為認識每一位孩子，所以能看到當每個孩子能真的打開自己、進入角色後，那個角色如何帶著孩子去看到更多的可能性。那個探索，也許是前往不曾也不想碰觸的陰暗面，也許是前往想成為但還沒成為的英雄，無論是哪一種，只要在角色中「成為過」，下戲之後，我們就能夠更自由地運用自己的意志去「選擇」自己要或不要成為那個樣子。換言之，藉由臣服於角色，反而能品嚐到自由。身為老師，看見孩子們能夠藉由此次戲劇演出的整個過程，獲得這樣的成長，是最開心的事情了。而身為觀眾，追了兩天的精采好劇，只能說，超！過！癮！的！！！開心！！！
感謝所有參與「馬克白」畢業公演的 12 年級畢業生與 11、10 年級學弟妹，以及 David 老師、高中部老師們、家長們、翻譯老師們。祝福這個 2023年夏日公演所帶來的美好與感動，長留在每個人的心中。
