撰文：學輔志工 靜宜老師
春雨細綿，微風吹拂，陽台前海葡萄樹幹上的粉紅芽孢冒出了嫩綠的新芽，
薄如蟬翼的嫩葉 ，透著光，襯著天藍⋯
我想起多年前跟著我很敬重的嚮導，隨隊在小孩班的山海行中。
孩子在黃昏營區的草叢中發現動物老師，用稚嫩著的聲音好奇的問著嚮導：那是什麼？
嚮導沒有直接回答，反而先按原先計劃讓孩子們潛行在沙灘中滿天星斗、海潮低迴的浸潤後，
才在回程時在原地聚集孩子們成圓，
開始述說：你們知道嗎？有一種動物，你只會在晚上看見他，他有棕色的毛，明亮的眼睛，摸起來很溫暖，
四隻腳，沒有翅膀，但是他只要張開他的四隻腳就可以從這棵很高的樹飛到另一棵樹！
獵人根本很難抓住他……
孩子們開始不斷地猜： 是松鼠嗎？ 是飛鼠嗎？⋯
嚮導接著說：你們知道嗎？他現在變成動物老師躺在那邊的草叢中。
你們想要看看嗎？你們覺得…動物老師躺在這裡之前，他發生了什麼事？
嚮導是一名追蹤師，他引導了孩子回望動物老師的生命蹤跡⋯
⋯⋯⋯⋯
一直到多年後的現在，我都不知道動物老師的名字。
名字對我而言，似乎已經沒有這麼重要！但他的模樣，他的特質與他的故事，
卻深深地銘印在我心中……直到如今！
眼前的海葡萄樹，冒出嫩芽之前，我以為不停落葉的她，已經回天乏術！
卻沒想到在樹幹裡蓄積著火紅的能量，等待著冒出芽的最佳時機。
望着這粉嫩的紅，我無法想像他未來的綠！
就如同，你永遠無法想像你眼前孩子未來的模樣…..
你只能溫柔有耐心的陪伴著⋯ 看見他
如實地看見他的特質，深深地聆聽他的生命故事，
並尊敬著在他裡面那股蓄積的能量，把他銘印在你心底….
華德福教育裡最吸引我的莫過於定期的兒童研討，
我們為一位孩子舉辦兒童研討時，不是為了將孩子的行為命名！
而是
我們聚集一群對兒童好奇的老師，一起在不同面向中看見孩子的所有特質，
不只看孩子當下的行為，我們更著重理解脈絡！
聚集眾人，用著更全觀與客觀態度來理解我們眼見的兒童⋯
用心聽聽看，他想跟我們說什麼？！
尊敬的聽聽看，他想用他的生命跟我們的生命交織出怎樣的樂曲？！
迷人之處在於，透過兒童，我們看見了自己！
看見了 ，我可以做些什麼改變，來面對我的生命與我眼前如謎一般的孩子⋯
然後知曉，我可以用什麼方法來陪伴眼前的孩子，讓他內在蓄積的火紅能量綻放成他命定的絢麗色彩！
如果你願意
邀請你跟我們一起成為用生命影響生命的大人．．．
一起如實的看見孩子、理解孩子、盡心盡意的陪伴他們⋯
